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Revista de prensa

10 CONSEJOS PARA UNA BITÁCORA MEJOR

10 CONSEJOS PARA UNA BITÁCORA MEJOR
Rebecca Blood


Texto publicado por la autora Rebecca Blood para el welt am sonntag en marzo de 2003. Versión en español, realizada por José Luis Orihuela (Universidad de Navarra). Nuestro agradecimiento a  ambos autores, relevantes voces autorizadas en el mundo blog, por permitir la reproducción en las páginas de Ideasapiens.
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1. Escoge una herramienta de actualización que sea fácil de usar. Prueba varios servicios. Algunos son gratuitos, algunos cuestan un poco de dinero, pero no te comprometas con una herramienta hasta que hayas tenido la ocasión de probarla. Escoge aquella que te funcione mejor.

2. Determina tu objetivo. Las bitácoras se pueden utilizar para filtrar información, organizar negocios, compartir noticias familiares, establecer reputaciones profesionales, fomentar el cambio social y reflexionar sobre el sentido de la vida. Si sabes lo que quieres conseguir con tu bitácora, podrás comenzar de un modo más enfocado   LEER MÁS

Fuente   http://www.ideasapiens.com/portal/Consejos/consej_%2010_%20bitacoras_weblogs.htm.

balance turístico del verano Granada recibió por primera vez más turistas en septiembre que en agosto

balance turístico del verano  Granada recibió por primera vez más turistas en septiembre que en agosto

balance turístico del verano  Granada recibió por primera vez más turistas en septiembre que en agosto
Á. CALLEJA


granada. "Si antes se hacía el agosto, ahora en Granada hacemos el septiembre". El vicepresidente del Patronato Provincial de Turismo, José López Gallardo, se mostró muy satisfecho por el balance turístico del trimestre del verano donde por vez primera, los visitantes han preferido el mes de septiembre antes que agosto para disfrutar de su mes de vacaciones. LEER MÁS


Fuente   http://www.diariogranadahoy.com/diariogranadahoy/articulo.asp?idart=3451571&idcat=2911

Andalucia Anticorrupción apunta nuevos pagos «Los concejales que recibían sobres de Roca decían que eran préstamos»

Andalucia  Anticorrupción apunta nuevos pagos «Los concejales que recibían sobres de Roca decían que eran préstamos»
La defensa por su parte pide inhibición al juez «Posiblemente se le consultaba más de lo debido a un asesor de Urbanismo, y no sólo en temas de su área» «Venían empresarios diciéndome que antes había costumbre de pagar, y yo les contestaba que ya no»

precios El IPC sube en Granada tres décimas en agosto y la inflación interanual se sitúa en el 4 por ciento

precios  El IPC sube en Granada tres décimas en agosto y la inflación interanual se sitúa en el 4 por ciento

13/09/2006 - 10:02

Redacción GD

El Indice de Precios de Consumo (IPC) aumentó en Granada un 0,3 por ciento durante el pasado mes de agosto, (1 décima por encima de las medias nacionales y andaluza) según los datos facilitados hoy por el INE. En lo que va de año los precios han subido en la provincia un 1,5% (medio punto menos que la media autonómica) y en relación a agosto del pàsado año el incremento se sitúa en los 4 puntos (apenas dos décimas por debajo de la media andaluza).



El IPC aumentó en Andalucía un 0,2 por ciento durante agosto, lo mismo que la media nacional. Con este incremento, la inflación acumulada se sitúa en la comunidad andaluza en el dos por ciento, mientras que en relación a agosto de 2005, la inflación creció un 3,8 por ciento.

A nivel nacional, el IPC subió también dos décimas en agosto, pero la tasa interanual (últimos doces meses) se redujo hasta el 3,7 por ciento, tres décimas menos que en el mes anterior.

Andalucía se sitúa entre las comunidades con mayor inflación acumulada en lo que va de año, tras Baleares (2,4 por ciento) y Madrid (2,1 por ciento).

En Aragón y la Comunidad Valenciana la inflación acumulada es la misma que en Andalucía, mientras que es menor en Cataluña, Castilla-La Mancha y Castilla y León (1,9 por ciento); Cantabria (1,8 por ciento); Canarias, Murcia y La Rioja (1,7 por ciento); Galicia y País Vasco (1,6 por ciento); Navarra, Asturias y Extremadura (1,4 por ciento); y en Ceuta y Melilla (1,2 por ciento).

Por sectores, en Andalucía los precios aumentaron más en Ocio y cultura (0,9 por ciento) y Hoteles, cafés y restaurantes (0,8), mientras que se redujeron en Bebidas alcohólicas y tabaco (-0,4) y Vestido y calzado (-0,3) y se mantuvieron en Otros.

En los apartados Alimentos y bebidas no alcohólicas, Vivienda y Transporte se incrementaron un 0,2 por ciento, mientras que en Menaje, Medicina, Enseñanza y Comunicaciones, lo hicieron en un 0,1 por ciento.

Por provincias andaluzas, los precios crecieron más en Córdoba, con un aumento del 0,4 por ciento, seguida de Granada y Huelva, cuyos precios registraron una subida del 0,3 por ciento, mientras que en Almería, Jaén y Sevilla crecieron un 0,2 por ciento y en Cádiz y Málaga, un 0,1 por ciento.

 http://www.granadadigital.com/pages/amplia.php?id=35250

ANDALUCÍA ANDALUCÍA CURSO ESCOLAR-MÁS ALUMNOS Andalucía iniciará el curso escolar con más alumnos que el anterior por primera vez en la última década

ANDALUCÍA  CURSO ESCOLAR-MÁS ALUMNOS  Andalucía iniciará el curso escolar con más alumnos que el anterior por primera vez en la última década

12/09/2006 - 19:04

Redacción GD

http://www.granadadigital.com/pages/amplia.php?id=35242&part=Andaluc%EDa

Andalucía iniciará el próximo curso escolar con más alumnos que el anterior por primera vez en la última década merced al ligero incremento experimentado en Educación Infantil, Régimen Especial y Educación de Adultos fruto del "repunte" de la natalidad y del aumento de alumnos extranjeros, que alcanzarán la cifra de 74.720, según informó en rueda de prensa la consejera de Educación, Cándida Martínez.

Martínez presentó hoy un informe al Consejo de Gobierno sobre el inicio del curso escolar, en el que las aulas andaluzas acogerán a un total de 1.569.274 alumnos de todos los niveles educativos con excepción del universitario --3.200 más respecto al curso pasado--, escolarizados en 4.731 centros --3.748 de titularidad pública (79 por ciento) y 983 privados (21 por ciento)-- y atendidos por 112.574 maestros y profesores, lo que ha permitido mejorar la ratio hasta situarse en 13,61 alumnos por profesor.

Del total de alumnado, 1.239.782 estudian en centros públicos, 262.948 en concertados y 66.544 en privados. El número de alumnos se ha incrementado en Educación Infantil, Educación Permanente de Personas Adultas, Educación Especial y las Enseñanzas de Régimen Especial, mientras que se reduce en sólo 106 en Educación Primaria, mientras que el recorte es más amplio en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Programas de Garantía Social.

ANIVERSARIO DE LA GENERACIÓN DEL 27

El próximo viernes comenzará el curso, en esta ocasión dedicado a conmemorar el LXXX aniversario de la Generación del 27, para 1.202.247 alumnos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Educación Especial, mientras que el resto de los niveles educativos correspondientes a Bachillerato, Ciclos Formativos, Programas de Garantía Social, Educación de Adultos y Enseñanzas de Régimen Especial, se incorporarán a las clases una semana después, el día 22.

También el día 15 entrarán en funcionamiento 3.911 centros educativos, tanto colegios de Infantil y Primaria como institutos de Secundaria. El resto de IES, así como los centros de Adultos, Conservatorios de Música y de Danza, Escuelas Oficiales de Idiomas, Escuelas de Arte y Escuelas Superiores de Arte Dramático, abrirán sus puertas a partir del viernes 22 de septiembre.

Andalucía cuenta con una plantilla docente de 91.097 funcionarios (50.465 maestros y 40.632 profesores) que prestan servicio en centros públicos, lo que supone un incremento de 996 profesionales con respecto al pasado curso, mientras que en el nuevo curso se pondrán en funcionamiento 36 nuevos centros (25 colegios y 11 institutos), junto a otros 83 en los que se han realizado obras de ampliación y reforma con una inversión total de 281 millones de euros.

110 NUEVOS CENTROS BILINGÜES Y OCHO NUEVAS ESCUELAS DE IDIOMAS

Como principales novedades, Martínez resaltó los avances en la "modernización" del sistema educativo, con la puesta en marcha de 110 nuevos centros bilingües, hasta alcanzar la cifra total de 250, 206 de ellos en inglés, 36 en francés y ocho en alemán. La creación de estos centros ha supuesto el incremento del profesorado con 110 docentes, a los que se sumarán 375 colaboradores nativos para reforzar las clases de conversación. Junto a ello, este curso se han autorizado ocho nuevas escuelas, una más en cada provincia, lo que eleva su cifra total hasta 34, en las que se incorporarán por primera vez idiomas como el chino.

Por su parte, la red de centros TIC alcanza este curso los 823 colegios e institutos integrados, lo que representa el 30 por ciento del total de centros públicos de Andalucía, gracias a la incorporación de 315 nuevos centros. Además se pondrá en marcha la plataforma educativa 'Helvia' en software libre como herramienta de aprendizaje digital para profesores y alumnos. El plan de apertura de centros se extenderá a otros 153 centros para alcanzar la cifra total de 1.363, que en su mayoría ofertan actividades extraescolares.

Como nuevos derechos, la consejera resaltó la gratuidad de la Educación Infantil en centros públicos para alumnos de tres y cuatro años, que el próximo año se extenderá a los alumnos de cinco años, y la gratuidad de libros de texto, que este año beneficiará a los más de 500.000 niños de edades comprendidas entre los seis y 12 años y se extenderá progresivamente hasta alcanzar a toda la enseñanza obligatoria (Primaria y Secundaria) en el curso 2008-2009.

CICLOS FORMATIVOS BILINGÜES EN FP

Junto a ello, las principales novedades en Formación Profesional se centran en la puesta en marcha de tres nuevas titulaciones ('Buceo a media profundidad'; 'Optica de anteojería'; y 'Audioprótesis'), la ampliación de la oferta de formación a distancia a través de internet y la creación por primera vez de diez ciclos formativos bilingües, que se impartirán en todas las provincias andaluzas menos Jaén y se corresponderán con sectores que precisan el conocimiento de un segundo idioma para la inserción laboral, como el comercio o la hostelería.

Por último, Cándida Martínez anunció la oferta de refuerzos educativos en horario de tarde en todos los centros, la puesta en marcha del plan 'Lectura y Biblioteca' para animar a la lectura y la próxima aprobación de un decreto para mejorar el clima de convivencia en los centros escolares.

La Agencia Espacial Europea concluye con éxito su primera misión a la Luna

La Agencia Espacial Europea concluye con éxito su primera misión a la Luna

 

http://www.eldiarioexterior.com/enlaces.asp?id=3546

La Agencia Espacial Europea concluye con éxito su primera misión a la Luna
La Agencia Espacial Europea (ESA) ha concluido hoy con éxito su primera misión a la Luna, SMART-1, tras el impacto controlado de la nave sobre la superficie lunar.
Según informó la ESA en el centro de control de operaciones en Darmstadt (oeste de Alemania), la nave ha impactado en la Luna las 5.42 horas GMT, poco después de haber tomado las últimas imágenes de la superficie del satélite. El impacto se ha producido a 2 kilómetros por segundo en el Lago de la Excelencia, en el hemisferio sur de la Luna.
El director de operaciones de la misión, Octavio Camino, ha calificado de éxito el impacto, "al igual que el resto de la misión", pese a que algunos problemas con la nave producidos durante el fin de semana hicieron dudar de que la sonda consiguiese llegar a tiempo a la zona elegida para el choque. "Pero afortunadamente logramos solventar todo a tiempo y en 6 horas retomamos el control". Numerosos observatorios de todo el mundo analizan actualmente el impacto para sacar conclusiones del último momento de vida de la SMART-1.
Estudios y conclusiones
La fecha y el lugar de la caída de la pequeña nave de un metro cúbico se eligió para que los observadores científicos desde la Tierra pudieran ver el impacto y estudiar la nube de polvo que generó la nave al chocar con la superficie de la Luna. Analizar la reflexión del polvo con el sol permitirá determinar qué materiales y minerales hay en esa región del satélite de la Tierra y así poder descifrar su origen y formación.
Camino ha explicado que aún faltan "muchos meses" hasta que se pueda dar por terminada la misión, ya que aún habrá que sacar conclusiones del gran volumen de datos recogido por la nave.
Según el ingeniero, la ESA consiguió reducir la distancia inicialmente prevista a la que SMART-1 debía girar alrededor de la Luna y logró así rotar en cinco órbitas diarias, en vez de las dos calculadas inicialmente, por lo que la información recabada por la sonda se multiplicó.
La nave SMART-1 fue lanzada al espacio en septiembre de 2003 y, además de recoger datos, el principal objetivo de la misión fue probar tecnologías que se usarán en futuras misiones planetarias. Todas las tecnologías que incluía la nave, algunas de ellas procedentes del sector del automóvil, han funcionado correctamente hasta su destrucción. Por ejemplo, SMART-1 ha utilizado xenón como combustible y un sistema de propulsión iónico, con un motor experimental de empuje eléctrico.

Grandes simios y pequeños humanos

Grandes simios y pequeños humanos

 

Contrapunto
Grandes simios y pequeños humanos

Firmante: Rafael Serrano
30-08-2006
W62/06

http://www.aceprensa.com/art.cgi?articulo=12863

Con el Proyecto Gran Simio, promovido por Peter Singer y patrocinado en España por el Partido Socialista, se pretende extender "la igualdad más allá de la humanidad", otorgando ciertos derechos a los primates, las especies más próximas a la nuestra. Se proponen medidas legislativas para asegurar el respeto a los grandes simios, alegando que por su inteligencia, habilidad comunicativa, sensibilidad al dolor, capacidad de tener sentimientos… merecen el respeto reconocido a los otros animales que poseen dichas cualidades, o sea, los humanos.

Nada que objetar al intento de fomentar el buen trato a los animales. No es seguro, sin embargo, que hagan falta nuevas leyes específicas a favor de los grandes simios, ya muy protegidos y apreciados. Pero lo más dudoso del Proyecto es el empeño en diluir la diferencia entre ellos y el hombre. Con ese fin se emplean argumentos como los que repite el escritor Juan José Millás en un artículo en defensa del Proyecto ("El País", 24-08-2006).

Primero se aduce la genética: "Compartimos el 98,4% de los genes con los chimpancés; el 97,7% con los gorilas; el 96,4% con los orangutanes...", señala Millás. Pero esos resultados suministrados por los análisis de genomas revelan precisamente que la activación y expresión de los genes es más decisiva que los genes mismos. De modo que el porcentaje de coincidencia entre genomas muestra más bien el pasado evolutivo, con ancestros comunes hasta determinado punto; en cambio, explica poco de las presentes diferencias observables.

Sobre todo, Millás comenta una tierna fotografía tomada hace un mes y medio en el parque zoológico de Madrid: muestra una pequeña cría de gorila, débil y enferma (murió a los pocos días), en brazos de su madre, que la espulga con gran cuidado. Alguno vería ahí el llamado instinto maternal, común entre mamíferos. Pero Millás encuentra también en la imagen una prueba de que el gorila tiene "un lenguaje, una organización social y familiar", así como "pensamientos privados, imaginación, recuerdos, autoconciencia, consciencia de la muerte..." (anota que la madre gorila de la foto "probablemente, sabe ya que su cría no va a vivir").

Al leer esas reflexiones, recordé que una famosa primatóloga pensaba más o menos como Millás hasta que pudo observar juntas una cría de simio y una humana, su propio hijo. Biruté Galdikas, fundadora de la Orangutan Foundation International, relató su experiencia en la revista "National Geographic", junio de 1980 (debo la referencia al Prof. Jaime Nubiola).

Galdikas trabajaba en Tanjung (Borneo), en un centro de reinserción de orangutanes. Allí nació su primer hijo, Bin. "Después de cinco años de vivir con orangutanes –cuenta–, había llegado a un punto en que la línea de división entre un humano y un simio se me había difuminado bastante. (...) La conducta de Bin en su primer año hizo resaltar muy claramente las diferencias y me ofreció una nueva perspectiva. En esa misma época yo estaba criando con papillas a Princess, una orangutancita de entre uno y dos años. Un orangután de un año simplemente se cuelga de su madre (o de mí en este caso), mostrando poco interés por las cosas salvo para mascarlas o ponérselas sobre la cabeza. Para Princess el principal interés parecía ser su alimentación. Esta cualidad continuaría a lo largo de toda su vida: los orangutanes están extremadamente orientados hacia la comida.

"Bin, en cambio, no estaba especialmente interesado por la comida; de hecho, a no ser que tuviera mucha hambre, daba toda su comida a Princess. Le atraían muchísimo los objetos y cosas, y los observaba con gran concentración cuando Rod [el marido de la autora] o yo, o igualmente un orangután, usaba alguno. Estaba constantemente manipulando objetos. Otra diferencia importante es que Bin balbuceaba constantemente, mientras que Princess estaba en silencio excepto cuando chillaba. Encontré fascinante que muchas de las propiedades asociadas con la emergencia de la humanidad se expresaran ya en el desarrollo de Bin antes de que cumpliera un año: locomoción bípeda, compartir alimentos, uso de herramientas, habla. Éstas le diferenciaban completamente de un orangután de la misma edad".

Galdikas es la primera autoridad mundial en orangutanes y ha hecho más que nadie en favor de ellos. Reconocer la insalvable diferencia entre los grandes simios y el ser humano no ha sido para ella un estorbo en ese empeño. En cambio, negarla puede poner en peligro el respeto que debemos al hombre, al hacernos olvidar por qué lo merece.
  
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Señores nacional-socialistas-comunista queremos saber la verdad del 11-M. A trabajar y sin las metiras y porteros automáticos. No seat tan "generosos" y no mientan más sobre el 11-M. Queremos saber la verdad. No nos merecemos un gobierno como el de Rodríguez que oculta, no investiga y miente sobre el 11-M. DECLARACIONES EN UNA PÁGINA WEB Álvaro Cuesta: “En el PSOE hemos sido muy generosos porque no hemos investigado las posibilidades de evitar el 11-M"

Señores nacional-socialistas-comunista  queremos saber la verdad del 11-M. A trabajar y sin las metiras y porteros automáticos.  No seat tan "generosos" y no mientan más sobre el 11-M. Queremos saber la verdad. No nos merecemos un gobierno como el de Rodríguez que oculta, no investiga y miente sobre el 11-M.   DECLARACIONES EN UNA PÁGINA WEB Álvaro Cuesta: “En el PSOE hemos sido muy generosos porque no hemos investigado las posibilidades de evitar el 11-M"
 
DECLARACIONES EN UNA PÁGINA WEB
Álvaro Cuesta: “En el PSOE hemos sido muy generosos porque no hemos investigado las posibilidades de evitar el 11-M"
Álvaro Cuesta en imagen de archivo.
Las participantes en el blog de Luis del Pino han encontrado unas interesantes declaraciones del Secretario de Libertades del PSOE, Álvaro Cuesta, en El Plural. En respuesta a la reacción de Alicia Castro sobre el tercer grado concedido a Rafael Vera, el socialista sale al paso para negar que el ex secretario de Estado de Seguridad tenga algo que ver con el 11-M. Aunque la popular Alicia Castro no había hecho más que constatar que la relación entre Rubalcaba –artífice de la excarcelación– y Vera siempre ha sido fluida y que el ministro reconoció en la Comisión de Investigación haberse reunido con él el día 11 de marzo, la airada reacción de Álvaro Cuesta aporta un dato sorprendente que le hace caer en una contradicción.
(Libertad Digital) La parte sorprendente dice así:
  • "Dejando muy claro que la autoría es responsabilidad de los terroristas, hay que recordar que los señores Acebes, Astarloa y Aznar tuvieron la oportunidad de evitar esos atentados (...) en el PSOE hemos sido muy generosos porque no hemos investigado las posibilidades de evitar el 11-M".
No han investigado las negligencias pero saben que las hubo. Esto es lo que viene a decir Álvaro Cuesta. Pero ¿sabe algo el PSOE que no sepa el juez instructor?
También dice Cuesta que "el Gobierno de Aznar sabía desde el primer minuto que aquello era obra del terrorismo radical de corte islamista y si hubo llamadas al PSOE fue para mostrar la indignación por las primeras versiones que estaba ofreciendo el Gobierno". No sabemos a qué llamadas se refiere pero a juzgar por su defensa de Rafael Vera, motivo de la publicación de la noticia a la que hacemos referencia, podría estar hablando de él. ¿Qué datos tenía el ex secretario de Estado? ¿Qué otras “llamadas” hubo “al PSOE”? Hay que recordar también que el propio José Luis Rodríguez Zapatero vio clara la autoría de ETA por lo que habría que preguntar también de dónde viene la seguridad de Cuesta en atribuir conocimientos sobre la autoría al Gobierno de Aznar “desde el primer minuto”.
La contradicción
Dicho lo anterior, el socialista cae en su propio discurso víctima de una grave contradicción. Dice que al PP le interesa "generar sospecha" porque
  • "sueña con un escenario en el que no haya sentencia sobre el 11-M antes de las próximas elecciones generales, porque así podrá hacer campaña diciendo que los socialistas no hemos investigado".
Claro que podrá. lo ha dicho el propio Álvaro Cuesta: “En el PSOE hemos sido muy generosos porque no hemos investigado las posibilidades de evitar el 11-M".
Sin embargo, el socialista está convencido de que no habrá posibilidad de que el PP esgrima el 11-M en época electoral porque, añade "habrá sentencia condenatoria para entonces". Aunque ni siquiera sabemos cuándo habrá elecciones, Cuesta cree que el sumario está muy avanzado. Y ya que pone como ejemplo a España como ejemplo de investigación frente al 7-J londinense y al 11-S americano, hay que insistir en que tenemos más procesados sí, pero ni siquiera sabemos qué fue lo que explotó en los trenes.
LA MOCHILA DE VALLECAS, LAS AUTOPSIAS DE LOS SUICIDAS
NOVEDADES EN LA INVESTIGACIÓN DEL 11-M
http://www.libertaddigital.com/noticias/noticia_1276276130.html