Granada: 28 de junio. Concentración el 28-J Enseñanza Concertada
Granada: 28 de junio. Concentración el 28-J Enseñanza Concertada
Será a las 10 de la mañana ante la Delegación de Educación (Normal, Gran Vía)
¿Te gustaría que a tu hijo lo sacaran del Colegio y que lo enviaran a un centro público de los que tienen plazas libres?.....
¿Das por hecho que tienes plaza escolar asegurada donde tú tienes ahora a tu hijo?
¿Es cierto que en cinco años se pretende reducir la enseñanza concertada a un mero testimonio?.
¿Sabes que ahora mismo tan sólo el 15% de los alumnos andaluces pertenecen a la Enseñanza Concertada?
Si crees que exageramos, o que a ti no te afecta, por favor, lee lo siguiente.
CONCENTRACIÓN EN GRANADA EL DÍA 28 DE JUNIO EN LA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN10 de la mañana en La Normal (Gran Vía). ACUDE con tu familia.
Familias granadinas: El Foro de la Familia está con vosotros..
Más información en:http://www.lacoctelera.com/andalucia/categoria/educacion
http://blogs.ideal.es/educacionwww.blogs.ideal.es/hechosyopiniones
www.lacoctelera.com/libertad-eleccion URGENTE: PÁSALO-PÁSALO-PÁSALO Nota de prensa entregada a los medios de comunicación nacionales y locales y a agencias. Nota de prensa tras la concentración en Granada el día 7 de julio de 2006 contra los Planes de Educación de la Junta de Andalucía LOS PADRES SE TIENEN QUE AGUANTAR Unas mil personas se concentraron ayer jueves día 7 de Junio en la puerta de la Delegación de Educación de Granada, en contra de los planes que la Junta de Andalucía está adoptando contra la Enseñanza Concertada. El número de asistentes desbordó las previsiones de los organizadores: FCAPA Granada y el Foro de la Familia al ser un día hábil y por tanto en horario laboral. Los padres se quejan del trato que se está infringiendo a la Enseñanza concertada por la Administración Andaluza, destinados en su opinión al progresivo cierre del mayor número de centros escolares concertados pese a que hay creciente demanda. Manifiestan que la Constitución Española y la Europea, así como la inmensa mayoría de las disposiciones internacionales, consagran el derecho de los padres a la libertad de educación de sus hijos. Creen que en Andalucía no hay libertad para la elección de centro escolar y que por parte de la administración se quiere imponer un modelo específico obsoleto y radical, que no tiene en cuenta la libertad y el derecho de elección de los padres. La reunión mantenida con la Sra Delegada de Educación en Granada con los representantes de padres de alumnos, FCAPA Granada y el Foro de la Familia, ha sido frustrante. La Sra. Delegada ha insistido en que bajo ningún concepto se van a variar las disposiciones hasta ahora vigentes –dice que lo tiene muy claro- y que si hace alguna variación se limitaría exclusivamente a reducir las dimensiones de las zonas escolares. El escaso talante demostrado por la Sra Delegada negándose a admitir apreciación alguna por los convocantes de la concentración, sino por el contrario, defendiendo la imposición radical de sus respetables criterios a la Comunidad, dejó desconcertados a los asistentes, llegando en determinado momento a decir textualmente: “Los padres se tienen que aguantar”. La representación de los Padres de Alumnos, FCAPA Granada y el Foro de la Familia, lamentan profundamente estas actitudes que estiman que no merecen, sobre todo cuando representan a unas 40.000 familias granadinas de las cuales una parte significativa estaba presente en las inmediaciones. Los convocantes de la concentración manifiestan que sus legítimas demandas libremente y legalmente planteadas, no están adscritas a ninguna formación política, ya que hasta ahora la clase política, desde que nos encontramos en democracia, ha sido incapaz de ofrecer al pueblo soberano un pacto por la educación. Todo lo contrario, nuestros hijos han sufrido constantes cambios en la legislación escolar, que está teniendo un coste evidente. ANEXO: Documento presentado a la Sra Delegada de Educación por los convocantes el día 7 de junio de 2006 . D. José Enrique García, como presidente de FCAPA Granada y D. José Luís Amat, como representante del FORO DE LA FAMILIA en Granada, exponen que: 1. Se está produciendo un ataque frontal a las familias, al no tenerse en cuenta sus legítimas demandas y al negárseles el derecho a elegir. 2. Les resulta imposible asumir las propuestas de la Delegación de Educación al romper con la rutina familiar consolidada a lo largo de varios años, o por ejemplo, por tener un coste extra a cargo exclusivo de los padres, ser incompatibles con la vida laboral (el traslado diario del alumno o de varios a distintos destinos –ida y regreso- desde el domicilio al nuevo centro escolar, lo que supondría llegar tarde al trabajo) o el nuevo centro asignado no tiene el ideario que los padres estiman con entera libertad oportuno.3. Esta legislación puede tener una corta vida ante un previsible relevo político, lo cual causaría un grave e innecesario perjuicio a las familias. 4. Estas disposiciones que muchos padres granadinos consideran traumáticas, causan un grave trastorno que podría agravarse todavía más, si el pueblo soberano decide a corto o a medio plazo un cambio político que suponga una nueva legislación de verdadero consenso, más armoniosa con el entorno social europeo al que aspiramos, en el que gobiernos de muy distinto carácter mantienen una legislación parecida en educación. 5. Estos padres quieren hacer constar el camino de inseguridad laboral que se abre para muchos reconocidos profesionales de la enseñanza, así como para instituciones acreedoras de todo tipo de reconocimientos y con los que la sociedad mantiene una deuda y que realizan una abnegada labor, reconocida durante generaciones y que pese a tener una consolidada demanda actualmente, se ven cuestionados por los planes de una administración que aparentemente no les escucha y que pretende aparentemente romper este valioso bagaje en el menor tiempo posible y de forma irreversible.6. Este proceso abre un periodo de incertidumbre por tanto, para todos los actores con el grave desgaste humano y económico consecuente, entre los que hay que destacar los problemas que afectan a nuestros hijos mucho más vulnerables ante estas actuaciones que no entienden (algunos niños han requerido atención facultativa por estrés y otros padres refieren que padecen frecuentemente insomnio).7. La angustia de estos padres que además no encuentran respuesta a sus demandas, sino que se consideran receptores de un catálogo de imposiciones, puede derivar en situaciones desagradables ante unas circunstancias inasumibles.8. El descontento no tendrá su conclusión ahora al final de curso, sino que se mantendrá al inicio del siguiente, ya que no hay perspectiva alguna de solución, manteniéndose los mismos problemas. De igual modo, quieren hacer constar que las reivindicaciones de las familias en conflicto con la Delegación están amparadas entre otros en:
- La Constitución española que considera la libertad de educación como un derecho de los padres. Ésta se manifiesta en la libertad de elección de centro y de tipo de educación. Esta libertad es un derecho inserto en la Constitución (Art. 27), y su ejercicio debe ser promovido por los poderes públicos, como garantes del derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación que esté de acuerdo con sus propias convicciones, y reconoce a las personas físicas y jurídicas, la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales. De igual modo, establece el derecho a la financiación pública de los centros de iniciativa social (Art. 27.9).
La Constitución Española, dice:
Artículo 271. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. 3. Los poderes públicos GARANTIZAN el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes. 6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales. 7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca. 8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes. 9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca. Y la Constitución Europea que dice:
ARTÍCULO II-74Derecho a la educación1. Toda persona tiene derecho a la educación y al acceso a la formación profesional y permanente.2. Este derecho incluye la facultad de recibir gratuitamente la enseñanza obligatoria.3. Se respetan, de acuerdo con las leyes nacionales que regulen su ejercicio, la libertad de creación de centros docentes dentro del respecto de los principios democráticos, así como elderecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas.
Libertad de EducaciónHasta hace bien poco, en España había muchos colegios concertados y algunos menos públicos. Los padres dudaban entre las distintas opciones porque todas eran una garantía de calidad. En muchos casos, por fidelidad a nuestra tradición e historia libremente asumidas a lo largo de muchos siglos, la religión católica era el matiz que influía finalmente en la elección, aunque los padres no fueran creyentes. Cualquier persona, con independencia de su circunstancias sociales y del lugar de residencia aun en el pueblo más remoto, tenía garantizada una educación básica de la mano de un siempre prestigioso maestro.Sin embargo, nunca ha habido tantos colegios públicos como en la actualidad, mientras que los colegios concertados, son sometidos a crecientes trabas que ponen en duda su continuidad en una maniobra sin precedentes con el resto de Europa.A los centros concertados se les exigen unos requisitos que en muchos casos no cumplen los centros públicos. A los centros privados se les paga a los profesores y se les abona un dinero para limpieza, calefacción, etcétera. Y pese al escaso dinero recibido, salen adelante; eso sí, siempre con bastantes dificultades. La realidad es que una plaza escolar cuesta un 40% menos en un centro concertado. El hecho, conforme a los anuarios de la Junta de Andalucía y pese a la visión parcial que podamos tener en los centros urbanos, es que tan solo el 15% de los alumnos en Andalucía recibe enseñanza concertada.El trasvase forzado desde la enseñanza concertada a la enseñanza pública –dos opciones tan legítimas ambas y ninguna mejor que la otra- no se justifica entonces por razones de economía, sino ideológicas. La enseñanza pública no puede absorber cantidades ingentes de alumnos nuevos. Dado que se están cerrando actualmente aulas que cumplían todos los requisitos y entre ellos el tener una demanda suficiente, muchos colegios tendrán que cerrar, por lo que la Administración podría disponer de esas instalaciones, para reconvertirlos en centros públicos con poco más que el cambio de nombre en la entrada, conforme al momento político que se trate.Y podemos adivinar cuales serán estos nombres: Vemos que los centros públicos nuevos, reciben un nombre en la inmensa mayoría de los casos relacionado con intelectuales de la izquierda. Sin hacer lecturas políticas que están reñidas con la Educación, ¿No existen intelectuales con origen en la derecha que sean acreedores de ese mérito?.Los hechos así contemplados son inquietantes.Ruego que por este comentario no se me alinee indebidamente con determinada opción política, correspondiente a unos planteamientos entre derechas e izquierdas, que por lo demás, considero obsoletos. Pertenezco a una capa de la ciudadanía cada vez más crítica con la clase política. Desde que estamos en la democracia, ninguna fuerza política ha sido capaz de consensuar un pacto educativo de mediana duración. La realidad es que todos los partidos políticos sin excepción, se merecen una reprimenda por no haber sabido estar a la altura de lo que se espera de ellos como representantes del pueblo soberano.En la Constitución española se garantiza textualmente el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. Sin embargo, con manifestaciones del literal “La Constitución respeta el Derecho a elegir centro, pero mediatizado por la estructura del Sistema”, realizadas por responsables de Educación de la Junta de Andalucía, se está aparentemente impidiendo la libre ejecución de este legítimo derecho.La Constitución Europea, como no podría ser de otra manera, defiende textualmente el respeto a la libertad de creación de centros docentes, dentro del respecto de los principios democráticos, así como el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas.Pero esto no es mera teoría. En la inmensa mayoría de los países democráticos, esto es un hecho. Cuando hay demanda suficiente para crear un nuevo centro escolar, el Estado les apoya en la cuantía correspondiente con las otras opciones, sin crear agravios comparativos. Es decir, la libertad de elección de centro, va depurando por naturaleza los centros viables conforme a la demanda libre y legítima de los padres, sin crear en ningún caso una carga al Estado, ya que al fin y al cabo estos gastos son abonados con los impuestos de los ciudadanos.Sin hacer lecturas políticas, hace unas semanas un cargo socialista me mostraba su profundo rechazo a este panorama legislativo en contra de la libertad de enseñanza. Decía que era inaudito que por las trabas actuales a la enseñanza concertada, la Fundación Pablo Iglesias no pudiera crear un colegio.Es difícil no contemplar esta situación actual con otra perspectiva que la transitoriedad. Es difícil sostener un empeño que se opone claramente en la teoría y en la práctica al resto de los países democráticos. Lo que no es nada nuevo. Dentro de poco tiempo, los alumnos, que por edad tendrían que tener asegurada una estabilidad educativa, se encontrarán con nuevos responsables políticos, defensores a ultranza de la “tierra quemada” para los anteriores.Con todo lo anterior, podemos empezar a explicarnos porqué el informe PISA de los países de la OCDE, constata reiteradamente que los alumnos españoles ocupan deshonrosamente los últimos lugares de la tabla.
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