Profesores de Informática: Carta a la Ministra de Educación. Contestación al profesorado de Tecnología ¿Que esta sucediendo con la asignaturas de informática en los institutos de secundaria?
2005-06-27. Carta a la Ministra de Educación. Contestación al profesorado de Tecnología.
Tomada de Andalucía Liberal
Sra. Ministra de Educación: ¿Toma sus decisiones por razones educativas o sometida por particulares? ¿Busca el consenso o la confrontación?
Nos parece bastante irrespetuosa hacia la Educación, su postura con las asignaturas de Informática y Tecnología: ¿Considera que la Informática debe meterse en Tecnología para cuadrar las horas de estos profesores? ¿Y si se quejan los informáticos, hay que autorizar el desglose de la Tecnología en dos? ¿Y si se quejan los tecnólogos hay que prohibir ese desglose? ¿No cree que ambas materias merecen su respeto al margen del número de horas que tenga cada una?. Por cierto, con tantos intereses particulares a los que el Ministerio está sometido, olvidábamos que cada asignatura debe estar atendida por su profesorado a fin de garantizar la calidad educativa de esa materia.
Al parecer, por mucho que presuma de lo contrario, el Ministerio desprecia el consenso -asignatura de Informática independiente requerida por el Consejo Escolar del Estado y por el Congreso de los Diputados- y busca la confrontación entre colectivos, sometiendo los intereses educativos al vaivén de las demandas profesionales. Así, en vez de darle esas razones educativas y de consenso a los profesores de Tecnología, les dice que el Ministerio está muy presionado por la PNAPI, provocando nueve folios de desprecios que los profesores de Tecnología vierten contra nosotros y nuestra materia, ante los cuales, queremos manifestar algunas cuestiones, que por su importancia, no estamos dispuestos a pasar por alto:
1º.- Las afirmaciones de los profesores de Tecnología acerca de que el profesorado de Informática es solamente de la Formación Profesional Específica y de que dicha especialidad no puede impartir docencia en la ESO y el bachillerato son absolutamente falsas, por lo que pueden inducir a error a quienes no son expertos en legislación educativa y afectar gravemente a la toma de decisiones por distintos organismos políticos, sindicales y mediáticos. Fue en 1990 cuando la LOGSE2 unificó los Cuerpos, y en estricto cumplimiento3 del RD 1701/1991, distintas CCAA atribuyeron las materias optativas de Informática de la ESO y el Bachillerato a la especialidad de profesorado de Informática, dotando a los centros con profesorado de esa especialidad. Nadie puede modificar los hechos, pero lo que ya es un desprecio a la Sociedad por parte de los profesores de Tecnología, es hacer referencia a la Disposición adicional séptima4 del RD 832/2003 para intentar convencerla de que la legislación impide nuestra participación en la ESO y el Bachillerato.
2º.- Otro fundamento de los profesores de Tecnología para impedir que los centros cuenten con profesorado de Informática, tanto para la docencia como para otros apoyos necesarios, afirma sin más que “la informática es otra tecnología más” o que “los procesos informáticos son procesos tecnológicos”, lo cual es cierto. Pero el dibujo técnico también es una tecnología, al igual que los procesos físicos, químicos u otros muchos, forman parte de los procesos tecnológicos, y desde luego, la asignatura de Tecnología se creó para ampliar, integrar y aplicar los conocimientos que se aprenden en otras materias del ámbito científico-técnico, y no para absorberlas, sustituirlas y suprimirlas, como si sólo pudiera quedar una. El argumento de los profesores de Tecnología es por tanto tan cierto como absurdo, pues igualmente podemos decir que la Música es una de las Bellas Artes o que el Inglés es una lengua más, pero no por ello la música la dan los Licenciados en Bellas Artes ni los profesores de Lengua en general están capacitados para dar Inglés.
3º.- Por mucho que así lo diga el profesorado de Tecnología, desde la PNAPI no menospreciamos su materia, sino que muy al contrario, respetamos su integridad tal y como fue creada en la LOGSE. Precisamente por ello no compartimos que a esa asignatura se le supriman sus contenidos -en la medida que éstos van siendo sustituidos por los de Informática-, y mucho menos vamos a aceptar, la desaparición de la asignatura de Informática -en la misma medida que sus contenidos van pasando a la materia de Tecnología-. Y si la primera consecuencia de esa invasión encubierta de nuestra especialidad es la pérdida de la calidad educativa de ambas asignaturas -pues cada una ya no puede ser impartida por su profesorado-, la segunda es la devaluación de ambas enseñanzas, cuyos currículos y horarios se reducirían en una sola materia en lugar de ampliarse en dos. Lamentamos ver a nuestros compañeros de Tecnología luchando con tanto egoísmo y ceguera, para reducirle a los alumnos no ya los contenidos de nuestro ámbito (Informática) sino también hasta los del suyo propio (Tecnología), con tal de impedir la existencia de la asignatura de Informática y poder así invadir nuestra especialidad.
4º.- Continuando, los profesores de Tecnología nos acusan de manipular a los Representantes de la Sociedad -grupos políticos, sindicatos, Consejos Escolares Regionales, Consejo Escolar del Estado, Congreso de los Diputados…- que defienden la incorporación de la asignatura de Informática. Pues bien, desde la PNAPI no aceptamos tal elogio por alcanzar tanta capacidad, en primer lugar porque significaría reconocerle esa misma incapacidad al profesorado de Tecnología, pero mucho más importante, porque sería otro insulto más para con la Sociedad, representada en esas Instituciones. ¿Acusan a los integrantes -padres, madres, alumnos, profesores, sindicatos, administración educativa, personalidades y resto de organizaciones- del Consejo Escolar del Estado de no saber lo que votan? ¿Acaso todas esas Organizaciones Sociales, ajenas a nuestra profesión, quieren perjudicar la Educación para servir a los intereses particulares de los profesores de Informática?. Manipulación sería intentar obviar a las Instituciones -responsables de mirar por la Educación- en base al apoyo interesado de los colegios profesionales -que sólo miran por su ámbito-, recopilar esos apoyos hacia la Tecnología -a la que todo el mundo respeta- para usarlos en contra de la Informática -sobre la que no se pronuncian esos apoyos-, así como un largo etcétera que no podemos reproducir.
A fin de aclarar tal cantidad de dudas ocasionadas, ya sea por el Ministerio o por los Profesores de Tecnología, solicitamos una reunión, previa a la aprobación del Proyecto de LOE que se remitirá al Congreso de los Diputados.
Atentamente,
Vocales de la Plataforma Nacional de Asociaciones
de Profesores de Informática (PNAPI)
2. Disposición Adicional Décima.1 de la LOGSE: ”.... El cuerpo de profesores de enseñanza secundaria desempeñará sus funciones en la educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional....”
3. Artículo 6 del RD 1701/1991: “Las administraciones educativas determinarán la atribución de las materias optativas de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato a los profesores de las diferentes especialidades del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria.”
4.Disposición adicional séptima del RD 832/2003: “La asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación podrá ser atribuida por las administraciones educativas a los profesores cuya preparación académica consideren idónea para su impartición. En todo caso, tendrán la consideración de tales los especialistas en tecnología y en informática de los cuerpos de catedráticos y de profesores de enseñanza secundaria.”
Fuente Asociación de Profesores de Informática
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